3114 - REFLEXÕES SOBRE OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL (PDE)

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Este trabalho visa apresentar os resultados obtidos com o projeto “Geografia em Escala Local Um Estudo de Caso do Município de Califórnia”, desenvolvido no PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional) do Estado do Paraná - Brasil. No espaço da Universidade Estadual de Londrina (UEL) foram desenvolvidas diversas atividades, que implicou na interação entre a teoria e a prática, o que originou em experiências, antes almejada pelos educadores. Assim, os professores tiveram a oportunidade de se reaproximarem das dependências da universidade, o que os levou a repensar sobre a valorização da educação, haja vista que, antes, na condição de alunos, necessitavam da ciência, assim, o aluno e o educador reclamam pelo aprendizado, porque uma vez educador, não se deixa de ser aprendiz, pois o conhecimento se renova e se transforma há seu tempo. A elaboração de um Material Didático foi o foco central, no qual foi implementado e aplicado na 6ª e 7ª série do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Talita Bresolin do Município de Califórnia. O material didático ora apresentado tem a finalidade de compreender a Geografia em escala local, no caso o município de Califórnia, por meio da análise dos seus diferentes arranjos territoriais. A partir do mesmo, possibilita o estabelecimento de articulações dessa escala com aquelas em nível regional e global abordadas nos livros didáticos de Geografia e em outros materiais. Através de problematizações, vem instruir o aluno a entender os arranjos territoriais vivenciados por ele e tem como proposta, apresentar o conteúdo no plano da singularidade, para que o professor possa, a partir de então, dialogar com a generalidade, ensinando o aluno a pensar geograficamente, o que supõe o desenvolvimento da consciência espacial e do raciocínio geográfico. Este inventário apresenta textos, mapas temáticos, imagens, gráficos, tabelas, desenhos, cartazes de síntese, fotografias, trabalhos artísticos (dança, teatro...), maquetes, entre outros materiais contendo informações sobre o Município de Califórnia. O formato em que o referido material foi elaborado vem facilitar a compreensão do espaço-temporalidade vivenciada pelos alunos em múltiplas escalas numa perspectiva científica de maneira que o mesmo sinta-se parte integrante desse espaço, estimulando o interesse pela disciplina de Geografia. O resultado foi um amplo empenho, tanto por parte dos professores que foram estimulados há dedicar mais tempo em pesquisas de forma a aumentar sua autonomia e domínio dos assuntos particulares que, muitas vezes, passavam despercebidos. O uso de recursos tecnológicos nas aulas práticas e a teoria que os professores na UEL utilizaram em suas aulas, somadas às experiências adquiridas, foram fundamentais para a formação dos professores participantes do PDE. Quanto aos educandos as atividades com uso de maquetes, mapas temáticos e imagens dos locais estudados, foram recursos primorosos e instrumentos de motivação nas aulas de Geografia. Na construção de maquetes, por exemplo, o estudante passou a valorizar muito mais as aulas de Geografia ao visualizar seu espaço de vivência na forma tridimensional. Assim, a percepção das diferentes altitudes e dos locais para onde a cidade cresceu e a forma de ocupação do espaço e sistema viário, passou a ter sentido no conhecimento geográfico dos estudantes. O trabalho no plano da singularidade permitiu o diálogo com o plano da generalidade, despertando o interesse e a capacidade criadora dos alunos que nos momentos de construção e processo de conhecimento demonstraram contentamento e foram capazes de sugerir e propor outros trabalhos semelhantes aos realizados, de forma que os mesmos apresentaram um largo desenvolvimento da consciência espacial e do entendimento geográfico